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Reflexion sobre el curso: Construcción de instrumentos para la investigación

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Reflexion sobre el curso: Construcción de instrumentos para la investigación

La construcción de instrumentos de recolección de datos fueron fundamentales para recopilar información relevante y confiable en el marco de estudio de mi investigación. A través de la exploración y selección de diferentes técnicas de recolección de datos, pude diseñar encuestas, entrevistas, cuestionarios u otras herramientas adaptadas a las necesidades específicas de mi estudio. Esta fase inicial me permitió capturar datos de alta calidad que luego serían la base de mi análisis. Una vez que había recopilado los datos, el…
La construcción de instrumentos de recolección de datos fueron fundamentales para recopilar información relevante y confiable en el marco…

La construcción de instrumentos de recolección de datos fueron fundamentales para recopilar información relevante y confiable en el marco de estudio de mi investigación. A través de la exploración y selección de diferentes técnicas de recolección de datos, pude diseñar encuestas, entrevistas, cuestionarios u otras herramientas adaptadas a las necesidades específicas de mi estudio. Esta fase inicial me permitió capturar datos de alta calidad que luego serían la base de mi análisis.

Una vez que había recopilado los datos, el conocimiento de diversas técnicas de análisis de datos se convirtió en una habilidad invaluable. Estas técnicas me brindaron una estructura y un enfoque sistemático para examinar y comprender la información recolectada. Pude utilizar herramientas estadísticas, técnicas de minería de datos o análisis cualitativos para explorar patrones, identificar tendencias, descubrir relaciones y obtener una visión profunda de mi objeto de estudio. El análisis de datos riguroso y preciso me sacó conclusiones sólidas y respaldar mis afirmaciones con evidencia confiable.

 

Además, el desarrollo de estas habilidades me proporciona la capacidad de interpretar los resultados de manera crítica y contextualizada. No se trata solo de aplicar técnicas de análisis, sino también de comprender sus imágenes y limitaciones. Pude evaluar la validez y confiabilidad de los resultados, considerando factores como el sesgo potencial, las fuentes de error o las variables omitidas. Esta perspectiva crítica fue esencial para garantizar la solidez de mi tesis y fortalecer la credibilidad de mis resultados.

 

El avance en mi tesis se vio potenciado por el trabajo y la dedicación que invirtió en la construcción de instrumentos de recolección de datos y el dominio de técnicas de análisis. Estas habilidades me permitieron explorar nuevas ideas, realizar descubrimientos sorprendentes y contribuir al conocimiento existente en mi campo de estudio. Además, el desarrollo de instrumentos de recolección de datos y técnicas de análisis me preparó para futuros proyectos de investigación y me brindó una base sólida para seguir contribuyendo al avance científico.

El curso resulto fundamental para mi experiencia como estudiante estas habilidades me permitieron obtener datos confiables y relevantes, analizarlos de manera rigurosa y obtener conclusiones sólidas. Estoy agradecido por la oportunidad de desarrollar estas habilidades, ya que han sido cruciales para avanzar en mi tesis y contribuir al campo de investigación en el que me desempeño.

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Editor de Citas : https://app.bibguru.com/p/5142a653-b9ae-4ac2-97a6-c49e168157aa https://www.scribbr.es/citar/generador/apa/ References Arancibia Martini, H., Armijo, C. P., & Saldaña Fernández, J. (2018). Innovación Educativa: perspectivas y desafíos. Colell, R., Luz, M., & Egaña, D. (n.d.). La Flipped Classroom como metodología en la formación de adultos. Unir.net. Retrieved December 4, 2022, from https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3705/COLELL%20SANCHO%2c%20ROSA.pdf?sequence=1&isAllowed=y Correa, José Miguel, A. A., Estibaliz, G.-C., Aingeru, G., & Regina. (2018). Usos críticos de las tecnologías digitales para el aprendizaje dentro y fuera de los contextos institucionales de formación. In HÉCTOR ARANCIBIA MARTINI…
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https://www.scribbr.es/citar/generador/apa/
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Arancibia Martini, H., Armijo, C. P., & Saldaña Fernández, J. (2018). Innovación Educativa: perspectivas y desafíos.

Colell, R., Luz, M., & Egaña, D. (n.d.). La Flipped Classroom como metodología en la formación de adultos. Unir.net. Retrieved December 4, 2022, from https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3705/COLELL%20SANCHO%2c%20ROSA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Correa, José Miguel, A. A., Estibaliz, G.-C., Aingeru, G., & Regina. (2018). Usos críticos de las tecnologías digitales para el aprendizaje dentro y fuera de los contextos institucionales de formación. In HÉCTOR ARANCIBIA MARTINI PABLO CASTILLO ARMIJO JOSÉ SALDAÑA FERNÁNDEZ (Ed.), Innovación Educativa: perspectivas y desafíos (pp. 175–208).

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conclusiones cuestionarios

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Buenas tardes, una vez realizada la primera PEC dividida en dos actividades me parece el momento oportuno de reflexionar sobre las conclusiones encontradas acerca la utilidad de los cuestionarios. En primer lugar, creo que el uso de cuestionario es un instrumento de validez para recoger información que cada vez se utiliza con mayor frecuencia. En segundo lugar, creo que gracias a ellos se puede recoger gran cantidad de información de manera rápida y eficaz. Además, creo que su aplicación implica…
Buenas tardes, una vez realizada la primera PEC dividida en dos actividades me parece el momento oportuno de reflexionar…

Buenas tardes,

una vez realizada la primera PEC dividida en dos actividades me parece el momento oportuno de reflexionar sobre las conclusiones encontradas acerca la utilidad de los cuestionarios.

En primer lugar, creo que el uso de cuestionario es un instrumento de validez para recoger información que cada vez se utiliza con mayor frecuencia.

En segundo lugar, creo que gracias a ellos se puede recoger gran cantidad de información de manera rápida y eficaz.

Además, creo que su aplicación implica seguir un proceso metodológico dinámico con mayor consistencia a lo largo que avanzan los años.

Finalmente, el hecho de haber múltiples opciones de respuestas: abiertas o cerradas así como diferentes formatos: check list, escala likert….puede hacer que sea un instrumento que posea motivación a ser realizado por los encuestados.

Un saludo

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Benvinguts i benvingudes!

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Hola!

Aquesta publicació s’ha generat automàticament a l’Àgora.

Et trobes a l’Àgora de l’assignatura. En aquest espai es recolliran totes les publicacions relacionades amb les activitats que facin els companys i companyes de l’aula al llarg del semestre.

L’Àgora és un espai de debat on els estudiants i els docents poden veure, compartir i comentar els projectes i tasques de l’assignatura. 

Si només veus aquesta publicació, pot ser perquè encara no se n’ha fet cap, perquè no has entrat amb el teu usuari de la UOC o perquè no pertanys a aquesta aula. Si no ets membre de la UOC i veus alguna publicació, és perquè el seu autor o autora ha decidit fer-la pública.

Esperem que aquesta Àgora sigui un espai de debat enriquidor per a tothom!

 

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